Unidad 1

Unidad 1

Introducción:

En esta unidad trabajamos conceptos básicos como: salud, estilo de vida, aparato y sistema, así como las funciones del cuerpo humano.
Después se trabajaron los diferentes aparatos y sistemas: locomotor, sistema nervioso, aparato respiratorio, aparato digestivo, sistema circulatorio y finalmente los aparatos reproductores femenino y masculino.
También se trabajó la pirámide del estilo de vida saludable.

Salud:

Estado de completo bienestar físico, mental y social y no solamente la ausencia de enfermedad.

El desarrollo  de competencias para modificar  los determinantes de la salud.

·         Preescolar

·         Para que la escuela se constituya en un espacio que contribuye al desarrollo integral de los niños mediante oportunidades de aprendizaje que les permitan integrar sus aprendizajes y utilizarlos en su actuar cotidiano, el Programa de Educación Preescolar 2004 está organizado a partir de competencias.

·         Competencia: conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos.

·         Primaria

·         Ciencias Naturales es la asignatura que contribuye de manera particular al desarrollo de las competencias para la prevención y promoción de la salud y para mejorar el entorno en que se vive, es importante destacar la aportación del conjunto de las asignaturas, en especial Formación Cívica y Ética, Geografía, Educación Física y Educación Artística.

·         Ciencias Naturales: 2 ejes temáticos “El cuerpo humano y la salud” y “El ambiente y su protección”.

·         Eje temático “El cuerpo humano y la salud”, se organiza el conocimiento de las principales características anatómicas y fisiológicas del organismo humano, relacionándolo con la idea de que su adecuado funcionamiento depende de la preservación de la salud y el bienestar físico.

·         Eje temático “El ambiente y su protección” pretende que los niños desarrollen la capacidad de cuidar y mejorar su entorno físico y social para que perciban el ambiente y los recursos naturales como un patrimonio colectivo, que es impostergable aprender a cuidar individual y colectivamente, partiendo de la idea de que el progreso material es compatible con el uso sustentable de los recursos pero que para ello es indispensable prevenir y corregir los efectos destructivos de la actividad humana.

·         El Programa Integral de Formación Cívica y Ética (PIFCYÉ) para la educación primaria se propone contribuir a la formación de ciudadanos éticos capaces de enfrentar los retos de la vida personal y social.

·         Propósitos:

o   Brindar una sólida formación ética que favorezca su capacidad de juicio y de acción moral, mediante la reflexión y el análisis críticos de su persona y del mundo en que viven, con apego a los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores de la democracia y las leyes.

o   Promover en las niñas y los niños capacidades para el desarrollo de su potencial personal de manera sana, placentera y responsable, libre de violencia y adicciones, hacia un proyecto de vida viable y prometedor, que contemple el mejoramiento de la vida social, el aprecio a la diversidad y el desarrollo de entornos sustentables.

o   Fortalecer en la niñez una cultura política democrática, entendida como la participación activa en asuntos de interés colectivo para la construcción de formas de vida incluyente, equitativa, intercultural y solidaria, que enriquezcan el sentido de pertenencia a su comunidad, su país y la humanidad.

·         Geografía: Se promueve en los estudiantes una formación que integra la adquisición de conocimientos, el desarrollo de destrezas específicas y la incorporación de actitudes y valores relativos al medio geográfico.

·         Educación Física: favorece en los niños el conocimiento de su cuerpo, no sólo en el aspecto físico sino de su corporeidad, entendida como conciencia de uno mismo y como manifestación global de la persona en sus experiencias motrices, deseos, motivaciones, aficiones y sus prácticas.

·         La práctica regular de la educación física propicia en los alumnos un desarrollo sano y seguro porque coloca la corporeidad en el centro de la intervención pedagógica para el desarrollo de la competencia motriz, la creación de hábitos de vida saludable que promuevan el bienestar físico, mental, afectivo y social.

·         La promoción de la salud a través de la educación física propicia en los niños adquirir y desarrollar hábitos de higiene, alimentación, realizar acciones para el cuidado del cuerpo, el mejoramiento de la condición física y comprender la importancia de mantener la salud de manera preventiva como forma permanente de vida.

·         Educación Artística: Busca que los alumnos de educación básica, mediante diversas actividades, diversifiquen y enriquezcan su percepción: mirar detenidamente, escuchar una canción y sentir su propio cuerpo son acciones que lo llevan a tener contacto con la realidad.

·         Secundaria

·         Ciencias I (énfasis en Biología): temas que aluden al conocimiento de los seres vivos, el cuidado del medio ambiente, el funcionamiento del cuerpo humano y la promoción de la salud.

·         Formación Cívica y Ética: educación integral de los adolescentes al fortalecer la dimensión moral y cívica de su persona para que actúen libre y responsablemente mediante la apropiación y el ejercicio de valores que les enriquecen como personas y como integrantes de la sociedad.

·         Geografía: En esta asignatura se propone que los estudiantes comprendan los procesos que transforman el espacio geográfico, a través del desarrollo sustentable, la dinámica de la población, la interdependencia económica, la diversidad cultural y la organización política, considerando las relaciones que se dan en las escalas mundial y nacional.

·         Educación Física: Tiene la finalidad de que los adolescentes desarrollen sus capacidades para mejorar su competencia física a partir del reconocimiento de sus posibilidades corporales, y del conocimiento y práctica de un estilo de vida activo y saludable, tomen decisiones y disfruten de la actividad física.

¿Cuál es el papel del docente frente a las manifestaciones de la sexualidad durante el preescolar?

Pienso que el papel de nosotros como docente es el de orientarlos, no podemos negarles cosas porque muchas veces no sabemos lo que ellos ven en su casa o en su entorno fuera de la escuela.
Deberíamos de favorecer una sexualidad sana y hablar con ellos de lo importante y valioso que es el hablar las cosas cuando no sean correctas, favorecer un ambiente de aprendizaje en el que los niños se sientan cómodos expresándose  para así poder saber si en su casa o en su entorno pasa algo con ellos y poder protegerlos.

Video: Prevención de accidentes:

Pienso que como dice el video, todos deberíamos de estar familiarizados con las medidas de seguridad que nos ayudarán a vivir íntegramente. 

Por otro lado pienso que debería haber más campañas en las que promuevan en los niños la comunicación con sus padres sobre cosas sospechosas o con sus maestros en caso de correr riesgo en su casa.
Promover reglas para evitar accidentes o lesiones dentro de la escuela, conocer a quien podemos llamar en caso de emergencia etc.